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简述教育行动研究的意义和特点

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简述教育行动研究的意义和特点

教育行动研究的意义具体如下:1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量。2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。教育行动研究的主要特点具体如下:1、实践导向。2、协同研究。3、反省思考。教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而且得到研究结果的一种研究方法。
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导读教育行动研究的意义具体如下:1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量。2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。教育行动研究的主要特点具体如下:1、实践导向。2、协同研究。3、反省思考。教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而且得到研究结果的一种研究方法。

教育行动研究的意义具体如下:

1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量;

2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展;

3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展;

4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。

教育行动研究的主要特点具体如下:

1、实践导向;

2、协同研究;

3、反省思考。

教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

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教育行动研究的意义具体如下:1、有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学的质量。2、有利于促进教育研究模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。教育行动研究的主要特点具体如下:1、实践导向。2、协同研究。3、反省思考。教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而且得到研究结果的一种研究方法。
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