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举例说明小学数学概念形成的过程

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举例说明小学数学概念形成的过程

根据数学概念学习的心理过程及特征,数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念,使学生感知概念,形成表象。2、通过分析,抽象和概括,使学生理解和明确概念。3、通过例题,习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。
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导读根据数学概念学习的心理过程及特征,数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念,使学生感知概念,形成表象。2、通过分析,抽象和概括,使学生理解和明确概念。3、通过例题,习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。

根据数学概念学习的心理过程及特征,数学概念的教学一般有以下过程:

1、引入概念,使学生感知概念,形成表象;

2、通过分析,抽象和概括,使学生理解和明确概念;

3、通过例题,习题使学生巩固和应用概念;

4、从现实生活中的问题引入数学概念;

5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念;

6、从概念的发生过程引入新概念。

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根据数学概念学习的心理过程及特征,数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念,使学生感知概念,形成表象。2、通过分析,抽象和概括,使学生理解和明确概念。3、通过例题,习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。
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