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古代儒家文化的利弊

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古代儒家文化的利弊

利。1、儒家提出一系列道德范畴、命题、思想丰富了中国传统道德宝库。2、冲破天命鬼神的理性精神抵抗了宗教对人们思想的侵蚀。3、“过犹不及”的辩证思维体现了高超的处世方法和领导艺术。4、儒家丰富的教育思想成为中华民族优秀教育传统的主要内容,对现代素质教育仍有启迪意义。5、儒家思想中的许多优秀成分溶入中华民族精神,成为中华民族文化的核心和灵魂。弊。1、等级观念压抑了人的个性和创造性。2、过分注重人际关系,轻视对自然界的探索和改造。3、轻视生产劳动,不利于生产力的发展。4、过分注重道德的作用,缺乏法治精神。5、把“中庸”上升为方法论,不利于培养人们的敢闯敢冒、改革创新精神。6、“述而不作,信而好古”,不利于理论创新。7、“重道轻器”的体验性笼统思维,不符合现代科技的发展要求。
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导读利。1、儒家提出一系列道德范畴、命题、思想丰富了中国传统道德宝库。2、冲破天命鬼神的理性精神抵抗了宗教对人们思想的侵蚀。3、“过犹不及”的辩证思维体现了高超的处世方法和领导艺术。4、儒家丰富的教育思想成为中华民族优秀教育传统的主要内容,对现代素质教育仍有启迪意义。5、儒家思想中的许多优秀成分溶入中华民族精神,成为中华民族文化的核心和灵魂。弊。1、等级观念压抑了人的个性和创造性。2、过分注重人际关系,轻视对自然界的探索和改造。3、轻视生产劳动,不利于生产力的发展。4、过分注重道德的作用,缺乏法治精神。5、把“中庸”上升为方法论,不利于培养人们的敢闯敢冒、改革创新精神。6、“述而不作,信而好古”,不利于理论创新。7、“重道轻器”的体验性笼统思维,不符合现代科技的发展要求。

利:

1、儒家提出一系列道德范畴、命题、思想丰富了中国传统道德宝库。

2、冲破天命鬼神的理性精神抵抗了宗教对人们思想的侵蚀。

3、“过犹不及”的辩证思维体现了高超的处世方法和领导艺术。

4、儒家丰富的教育思想成为中华民族优秀教育传统的主要内容,对现代素质教育仍有启迪意义。

5、儒家思想中的许多优秀成分溶入中华民族精神,成为中华民族文化的核心和灵魂。

弊:

1、等级观念压抑了人的个性和创造性。

2、过分注重人际关系,轻视对自然界的探索和改造。

3、轻视生产劳动,不利于生产力的发展。

4、过分注重道德的作用,缺乏法治精神。

5、把“中庸”上升为方法论,不利于培养人们的敢闯敢冒、改革创新精神。

6、“述而不作,信而好古”,不利于理论创新。

7、“重道轻器”的体验性笼统思维,不符合现代科技的发展要求。

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古代儒家文化的利弊

利。1、儒家提出一系列道德范畴、命题、思想丰富了中国传统道德宝库。2、冲破天命鬼神的理性精神抵抗了宗教对人们思想的侵蚀。3、“过犹不及”的辩证思维体现了高超的处世方法和领导艺术。4、儒家丰富的教育思想成为中华民族优秀教育传统的主要内容,对现代素质教育仍有启迪意义。5、儒家思想中的许多优秀成分溶入中华民族精神,成为中华民族文化的核心和灵魂。弊。1、等级观念压抑了人的个性和创造性。2、过分注重人际关系,轻视对自然界的探索和改造。3、轻视生产劳动,不利于生产力的发展。4、过分注重道德的作用,缺乏法治精神。5、把“中庸”上升为方法论,不利于培养人们的敢闯敢冒、改革创新精神。6、“述而不作,信而好古”,不利于理论创新。7、“重道轻器”的体验性笼统思维,不符合现代科技的发展要求。
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